移动互联应用技术专业

（专业代码：510106）

 

一、招生对象与学制

  招生对象：高中毕业生、中职毕业生

学    制：全日制三年

 

二、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别
电子信息大类 （51）	电子信息类（5101）	软件和信息技术服务业（I65）	计算机网络工程技术人员 （2-02-10-04） 嵌入式系统设计工程技术人员（2-02-10-06） 计算机程序设计员（4-04-05-01） 计算机软件测试员（4-04-05-02）	1.移动互联软件开发工程师 2.移动互联硬件开发助理工程师 3.移动互联技术支持助理工程师 4.移动互联系统集成和测试助理工程师

 

三、培养目标

本专业以立德树人为根本，以德技并修为途径，培养爱党爱国爱社会主义的德智体美劳全面发展，掌握较宽的文化知识和专业知识，具备较好的认知能力、合作能力、创新能力，具有爱岗敬业、精益求精的职业精神，能适应社会需求，具备可持续发展和终身自我学习能力，掌握移动互联应用技术专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业，能够从事移动应用软件开发、嵌入式（单片机）应用开发、移动互联应用系统的集成、测试和运维等工作的高素质技术技能人才。

 

四、培养规格

（一）素质

1．具有以工程化的方式参加项目开发工作的能力，能够按照项目开发规范要求，完成项目开发任务；

2．具有良好的职业道德、敬业和吃苦耐劳的精神、诚实守信和对企业忠诚；

3．具有良好的科学态度、工作作风、执行能力、表达能力和适应能力；

4．具备良好的团队合作精神、人际交往能力和优质服务意识；

5．具备安全、环保、节能意识和规范操作意识；

6．具备信息检索、新知识学习、新技能习得的能力，具有职业竞争和创新能力；

7．具有健康的心理和体魄。

（二）知识

1．具备本专业技术工作所必须的文化基础知识；

2．掌握几种常见程序设计语言；

3．掌握计算机网络知识、数据库知识，了解互联网运作机制和数据存储模式；

4．掌握移动端软件开发框架、开发模式、开发过程；

5．掌握嵌入式应用开发方式，掌握智能设备上的应用开发知识；

6．具备移动互联系统集成知识、测试知识；

7．具备基本的UI设计知识、沟通技巧、市场营销等知识。

（三）能力

1．具备对本专业的知识和技能进行自我学习的能力；

2．具备使用程序设计语言解决实际问题的能力；

3．具备使用专业知识解决网络互联互通、数据存储与使用的能力；

4．具备在主流移动平台开发软件的能力，熟练掌握在其中一个移动平台的软件开发能力，具备跨平台应用开发的能力；

5．具备进行可穿戴设备嵌入式应用开发的能力；

6．具备移动互联系统集成、测试能力；

7．具备基本的UI设计应用能力和IT商务沟通、IT产品市场营销能力。

 

五、专业课程体系

 

六、学时学分分配表

 

七、主干课程内容及要求

课程名称	主要内容	知识要求、能力要求
Java高级程序设计	1.输出与文件处理，流的概念，字节流的定义和使用，字符流的定义和使用，File类的常用方法； 2.多线程，线程的生命周期，利用Thread类的子类来创建线程，利用Runnable接口来创建线程，线程间的数据共享； 3.泛型的概念，泛型类及应用，Java容器框架，Collection、List、Set、Map接口相关容器类的使用； 4.网络编程基本知识，URL编程，UDP和TCP编程。	知识要求： 1.了解Java类库的功能和使用方法； 2.掌握输入输出与文件处理、多线程、网络编程等功能开发和相关类库用法； 3.掌握泛型类概念及用法，掌握常见集合类的功能和用法。 能力要求： 1.具备使用Java功能类库实现特定功能的能力； 2.具备使用集合容器类实现内存中数据存储处理的能力。
Android应用开发	1.Android开发体系，能搭建开发环境； 2.Android布局和常用控件的使用； 3.Android菜单、底部导航栏和对话框的使用； 4.Activity、Intent、Service等组件的使用； 5.Android开发框架中的数据存储的使用方法； 6.综合项目训练； 7.项目的打包、市场分发。	知识要求： 1.掌握Android开发体系，能搭建开发环境； 2.掌握Android布局和常用控件的使用； 3.掌握Android菜单、底部导航栏和对话框的使用； 4.掌握Activity、Intent、Service等组件的使用； 5.掌握Android开发框架中的数据存储。 能力要求： 1.掌握Android应用的开发模式； 2.具备开发单机Android应用项目的能力。
Android高级应用开发	1.安卓项目的功能与模块设计，并通过项目练习界面设计与开发，掌握SQLite数据库的使用，学习列表、多媒体播放等Android组件的使用； 2.Android开发框架中的传感器编程，能采集传感器数据并使用； 3.Android开发框架中的蓝牙编程，能与蓝牙设备进行通信； 4.Android开发框架中的网络编程，能开发基于网络的程序； 5.互联项目训练。	知识要求： 1.掌握Android开发框架中的传感器编程，能采集传感器数据并使用； 2.掌握Android开发框架中的蓝牙编程，能与蓝牙设备进行通信； 3.掌握Android开发框架中的网络编程，能开发基于网络的程序； 4.项目综合开发。 能力要求： 1.掌握较复杂的Android项目设计与开发能力，并能编写辅助项目管理的设计开发文档； 2.具备使用Android开发框架中的数据库、多媒体播放等组件综合开发的能力； 3.具备使用传感器、蓝牙通信、网络通信等开发应用的能力； 4.具备设计Android综合应用项目的能力。
嵌入式应用基础	1.单片机的发展历史、发展现状，单片机的特性以及应用范围； 2.STM8系列单片机的基本结构、特性和选型； 3.嵌入式编程语言C语言的数据类型、运算符、表达式；流程控制语句；函数的定义和调用、结构体的定义和使用等以及程序的编译和运行； 4.开发环境IAR FOR STM8的搭建（软件、驱动安装）、使用方法和使用技巧； 5.STM8 通用输入输出口(GPIO)的工作原理与应用； 6.EXTI中断的工作原理和使用方法； 7.TIM定时器等的工作原理和使用方法； 8.ADC的工作原理和使用方法； 9.UART的工作原理和使用方法； 10.IIC的工作原理和使用方法。	知识要求： 1.了解单片机的特性、应用范围及 STM8系列单片机的基本结构和选型； 2.理解嵌入式编程语言C语言的基本使用规则和方法； 3.理解开发环境IAR FOR STM8的搭建方法和使用技巧； 4.掌握STM8 通用输入输出口(GPIO)、中断、定时器、ADC等工作原理和使用方法； 5.UART、IIC等通信方式的工作原理和使用方法。 能力要求： 1.具备嵌入式编程的思想和固件库编程的思维模式； 2.具备用C语言进行嵌入式编程的能力； 3.开发简单的基于物联网或智能家居的控制模块，利用软件和硬件相结合解决实际问题； 4.培养逻辑思维能力、模块化思路。
可穿戴设备应用开发	1.STM8L单片机的特性； 2.STM8L开发环境IAR FOR STM8的使用； 3.可穿戴设备实训试验平台APP的安装和使用。 4.BLE通讯的特性； 5.通过BLE与APP程序的通信方法和开发技巧； 6.震动传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧； 7.人体体温监测传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧； 8.紫外线传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧； 9.人体心率检测传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧； 10.运动信息采集传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧； 11.压力、拉力信息采集传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧； 12.脑电波信息采集传感器的工作原理使用方法、代码编写技巧。	知识要求： 1.了解STM8L单片机的特性、应用范围及 STM8系列单片机的基本结构和选型； 2.了解可穿戴设备实训试验平台APP的安装和使用； 3.理解开发环境IAR FOR STM8的搭建方法和使用技巧； 4.理解BLE通讯的特性和BLE与APP程序的通信方法； 5.掌握震动传感器、人体体温监测传感器、紫外线传感器、人体心率检测传感器的工作原理和使用方法； 6.理解或掌握运动信息采集传感器、压力、拉力信息采集传感器的工作原理和使用方法。 能力要求： 1.具备较强的嵌入式编程能力； 2.具备可穿戴传感器的选型和使用的能力； 3.开发用传感器和软件、硬件相结合的控制模块，解决实际问题的能力； 4.开发针对不同传感器数据采集和处理的能力； 5.培养基于智能穿戴设备的嵌入式开发的编程的思想和思维模式。
Java Web应用开发	1.JSP开发技术、开发环境搭建； 2.JSP技术的基本语法,指令标识、脚本标识、JSP注释和动作标识； 3.JSP内置对象的基本应用； 4.JavaBean技术,JavaBean创建、属性及应用； 5.Servlet编程接口及开发，以及 Servlet过滤器开发； 6.常用JSP实用组件的使用件； 7.JSP中连接和操作数据库技术； 8.JSP与EL表达式、JSTL标准标签库的结合应用； 9.常用MVC框架技术介绍； 10.项目的开发过程。	知识要求： 1.了解JSP开发技术概貌； 2.掌握JSP技术的基本语法、JSP内置对象的基本应用、JavaBean技术的应用、Servlet编程接口及开发，以及 Servlet过滤器开发； 3.掌握常用JSP实用组件的使用、连接和操作数据库技术； 4.了解JSP与EL表达式、JSTL标准标签库结合使用方式； 5.了解常用MVC框架技术； 6.熟练掌握项目的开发过程。 能力要求： 1.具备使用JSP基本语法开发的能力，掌握开发JSP项目基本流程； 2.能对后端和前端的数据交互进行处理； 3.能对JSP项目的前端视图和后端业务模型、数据模型进行抽象，具备一定的JSP项目设计能力。
Web App开发	1.Vue.js安装、目录结构； 2.Vue.js模板语法、条件语句、循环语句； 3.Vue.js计算属性、监听属性、样式绑定、事件处理、生命期； 4.Vue.js组件、自定义指令、路由、状态； 5. Vue.js使用axios、响应接口； 6.uni-app项目创建； 7.uni-app常用组件； 8.uni-app属性绑定与事件绑定； 9.uni-app项目打包。	知识要求： 1.Vue框架的基本知识； 2.接口封装、调用的基本知识； 3.静态页导入项目； 4.uni-app的基本知识； 5.项目调试和打包工具使用。 能力要求： 1.具备Vue.js开发环境搭建的能力； 2.具备将静态页面项目导入到开发工具中的能力； 3.具备测试后台接口并前端封装的能力； 4.具备在页面实现接口调用的能力； 5.具备Chrome浏览器调试前端接口的能力； 6.具备基于uni-app进行移动端App跨平台开发的能力。
Web前端框架技术	1.JavaScript基本语法； 2.JavaScript数组； 3.JavaScript函数； 4.JavaScript对象； 5.JavaScript事件； 6.JavaScript正则表达式； 7.Ajax通信； 8.Bootstrap栅格系统； 9.Bootstrap框架常用组件； 10.Bootstrap常用布局样式。	知识要求： 1.掌握JavaScript常用语法知识； 2.掌握JavaScript面向对象编程思想； 3.掌握JavaScript接口封装、调用的基本知识； 4.掌握JavaScript常用对象的使用方法； 5.掌握Bootstrap栅格系统的使用方法； 6.掌握Bootstrap组件的使用方法； 7.掌握Bootstrap常用布局样式。 能力要求： 1.具备使用JavaScript进行网页交互实现的能力； 2.具备使用Ajax进行网页前后端交互的能力； 3.具备实现Bootstrap栅格系统的能力； 4.具备使用Bootstrap框架常用组件的能力； 5.具备基于Bootstrap设计实现常用布局样式的能力。

                  另：职业素养课程、专业群平台课程、专业群共享课程主要内容及要求见附录。

 

 

八、区校一体化课程内容要求

 

九、人才培养方案实施与保障

  （一）人才培养模式

学校人才培养在与高新技术产业互动发展中不断深化，探索实践“创新驱动、区校一体、产教融合”人才培养模式。以“创新驱动”为导向，深化与无锡高新区功能园区和行业企业的政产学研合作，促进体制机制创新，形成技术创新体系，提升创新创业内驱力。以“区校一体”为依托，依托高新区产业密集的区位优势，密切与高新功能园区和行业企业的合作，建立协同育人机制，实现“三互动”：每一个二级学院与一个以上专业园区对接互动，每一个专业与一个以上行业领军企业对接互动，每一名教师与一名以上企业技术骨干对接互动。以“产教融合”为举措，人才培养与产业发展紧密衔接，互为促进，实现“四融合”：培养标准与产业需求对接融合，教学内容与产业技术互促融合，校园文化与企业文化渗透融合，教育价值与产业价值融合共增。 

本专业在学校“创新驱动、区校一体、产教融合”人才培养模式的引领下，根据本专业特点，探索开展“双轮驱动，‘互联网+’工学结合”人才培养模式。针对当前高职生源各类型较多的特点，依据学生技术技能积累的内在规律及学生职业生涯发展的规律和企业项目实施过程。围绕人才培养模式，逐步摸索建立“厚基础、强技能、多模块、重个性”的校企嵌入式课程体系，依托高新区产业，打造“专兼结合，校企混编”的双师团队，构建“教学做研培鉴”六位一体的实践教学体系。发挥互联网+的优势，开发教材和数字化教学资源，依托在线课程，探索线上线下混合教学模式，提高人才培养效率和质量。

（二）师资队伍

移动互联应用技术专业现有专任教师9人，其中高级职称5人，其中博士1人，双师比例为100%。为人才培养提供了强有力的人才支撑。

通过校企合作的“共推互聘”项目，聘请企业专家为产业教授，指导人才培养的实施，由企业工程师指导教师参与企业项目开发，更新教师知识结构，紧跟行业发展需求，为人才培养方案的制订、教学内容的更新打下良好的基础。企业兼职教师12人，均为合作企业一线工程师，具有丰富的项目开发经验，主要承担高年级实验实训类课程的教学任务，如移动互联综合实训、企业项目经验等课程。

本专业构建了多方向、多层次的专业带头人队伍：赵航涛副教授、李立亚副教授校内专业带头人；无锡泛太科技有限公司杨恒博士校外专业带头人。专业带头人共同指导专业建设，推动了师资队伍建设，带领团队实施了人才培养方案的制订、课程体系的设计，建设了一批本专业急需的实验实训室，承办了江苏省高职院校移动互联技术应用大赛赛项，牵头制订移动互联应用技术专业国家教学标准，提升了本专业的内涵和影响力。

 

专任教师一览表

 

兼职教师一览表

 

（三）实践教学条件

     1．校内实验实训条件

本专业先后建成、改造了一批专业急需的实训室，不但满足了本专业实践教学需求，还承担了相关专业的实践教学任务。采购了智能穿戴实验软硬件系统、移动支付软硬件设备、嵌入式实验软硬件系统等实验设备与软件设施。

校内主要实验实训室一览表

 

     2．校外实训条件

选择能够提供开展移动互联产品生产和销售、嵌入式系统开发、移动互联软件开发和测试等活动的优质企业作为校外实训基地，并让企业技术骨干指导人才培养方案制订、参与课程开发、参与教材建设、参与教学等教学活动，使本专业的人才培养，与产业需求对接更紧密。拓展了11个校外实训基地。

校外主要实训基地一览表

 

（四）教学组织与实施

1．教学模式与方法

各课程根据本课程内容、教学形式特点，采用适合的教学模式与方法，可以在一门课程中采用多种教学模式与方法，可以线上线下并举，可以课上课外结合，以满足课程个性化需求和学生学习的个性化需求，提高教学质量。

在项目化教学、任务驱动教学、知识体系+案例交叉推进教学等传统教学模式基础上，根据本专业的特点，探索与实践“互联网+学堂”教学模式，依托SPOC信息化平台和专业教学资源库，推进线上线下相结合的项目化教学改革，并通过信息化平台采集教学过程数据，为教学诊断与改进提供依据。

在具备条件的课程中，应用在各类线上教学平台如爱课程、网易公开课等教学平台，或利用学生的QQ群、微信群发布个性化数字化教学资源，连通线上线下教学环节，协助教师进行教学组织实施，为学生提供图表、音频、视频、课件、工程样例等课程学习资源，提高学生学习效率。并通过平台辅助，采集学生学习过程数据，并分析数据为教师提供教学反馈，协助教师改进教学方法、掌握学情、提高教学质量。

2． 教学组织形式

在教学组织与实施上，教学进程有序推进。专业基础课程、专业核心课程，由专任教师担任，充分发挥专任教师教学优势，打好专业基础；部分岗位方向课程由企业兼职教师担任，充分发挥企业兼职教师的项目经验优势，减少课程内容与企业需求的差距；在具备条件的课程中，应用“互联网+学堂”教学手段，实施线上线下相结合的教学改革，提高学习便利性。

根据人才成长规律有序组织教学：第一，进行专业群平台模块课程的教学，强化学生专业基本技能的培养；第二，引入优质的技能课程和企业典型应用项目，提高学生的专业技能和专业综合能力。第三，为学生提供了技术技能为主的实训操作课程，满足学生的个性化需求和企业的个性化需求。第四，组织学生到园区的企业进行岗位实习，提升实践能力和职业素养，培养学生技术应用能力和独立解决问题的能力。

3． 教学考核与评价

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如口试、笔试、现场操作等评价、评定方式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。根据社会人员的特点实施学分互换，如学生在企业的获奖、申获的专利、发表的论文、参与企业组织的各类培训、取得的各类职业资格鉴定等，经学校相关部门认定后可以与相对应的课程实施学分互换。

根据课程类别、特点，对课程实施过程、学生平时学习情况、期末成绩、考级考证情况等进行综合分析，总结经验和不足，提出改进教学的建议。根据课程类型，采用不同的教学考核与评价方式。对学生教学评价，分为考核和考查两类，过程考核和期末总评设计见如下三个表。

 

过程考核设计参考表

 

考核课程总评成绩参考表

 

 

考查课程总评成绩参考表

    不同课程，按需选则适合的考核与评价方式，建议如下：

（1）专业基础课

专业基础课，知识性、体系性较强，为后续专业课程打基础。考核与评价方式主要参考：试卷成绩、后续课程教师评价、考级通过率（如为考级服务）。

（2）专业核心课

本类课程技能性突出，多以项目化教学、任务驱动教学为主。考核与评价方式主要参考：学生项目完成情况、动手能力。

（3）实训实践课

本类课程重实践，以综合应用能力训练为主，常采用较大的项目进行实训为主。考核与评价方式主要参考：学生项目完成度、解决问题能力。

 

十、毕业学分要求

毕业学分为 133学分，其中课程学分122学分，区校一体化课程学分11学分。

 

十一、教学计划进程表及学时分配表（附表）

 

 

人才培养方案制定审核签字：

专业负责人：           

二级学院院长：               

教 务 处 处 长：                 

教  学  院  长: