日前，我院教师参加了在昆明加由中国职业技术教育学会培训交流部举办的“全员全程参与设计与实施及教学能力提升高端实操培训班”培训学习、交流。主讲人刘红燕是深圳职业技术学院二级教授、国家万人计划教学名师入选者、国家教学名师、国家级教学成果奖二等奖、省级教学成果一等奖获得者、国家精品课程、国家精品资源共享课、国家资源库建设子项目主持人、示范专业主持人、品牌专业建设主持人。

培训学习、交流期间，刘红燕教授针对“如何设计和实施一门课程”讲解了目标、宏观设计、微观设计三部分内容。目标是指目标的改变带来了课程教与学的改变；关注学生会做什么，而不是学了什么；校企合作，共同开发课程；注意实际应用和学生的学情。宏观设计是指项目化课程的改造、课程再造、再现企业工作过程。具体有：①按工作流程、工作过程进行项目化设计，注意教学价值，理论知识够用，通过自学寻找答案。②从简单到复杂（纵向）的并行关系（横向）进行项目化设计。③寻找内在的逻辑关系、分类关系，进行项目化设计，没有统一方案，用于基础课、理论课。微观设计分为：①导入——反转课堂特色，可以利用云平台、QQ群实现；②演绎——互动，可利用云平台、头脑风暴实现；③总结；④评估——检测考核（采用应用题型），占30%分数，达到教学目标。在微观设计中，一是要达到每次课的目标，解决重点，突破难点，使学生认为有价值、有趣、有优势、有成就感。二是项目实施分组有两种方法：①固定组，学生自由组合；②根据学生人数，提前布置分组。三是布置任务，且每组的载体不同，让学生记笔记，并检查笔记。四是学生第1次汇报要进行表扬，学生提问要有奖励。

刘教授对每个参加学习、交流的教师的教改课程进行了指导，指出每位教师的教改课程的教材编写、教学及其考核中存在的问题以及改正的措施和方法。我院教师在培训期间，也与刘教授进行了交流，刘教授对《工厂电气控制》课程的教材的编写、教学及其考核提出了一些宝贵的建议和意见。通过此次培训，我院教师开阔了思路，获益很多。

电子技术学院

卓陈祥

2018.3.14